4 тренинга
Применение базовых АВА-стратегий обучения в работе с детьми с РАС
Применение оценки VB-MAPP и выбор целей для поведенческой программы
Применение экспериментального анализа для определения функции поведения
Тренинг персонала и обеспечение процессуальной точности вмешательства
- Дистанционный или очный формат обучения
- Сертификат участника
- Присвоение квалификации
Практические тренинги являются дополнением часов сертификационной программы
Что дают практические тренинги
- Закрепление изученного на курсах теоретического материала – все методики, которые изучаются в теории – отрабатываются на практике
- Возможность перенять опыт коллег – отработка практических навыков в группе позволяет учиться новым приемам и избегать ошибок
- Дополнение часов обучения – возможность дополнить часы обучения, необходимые для сертификации
- Проведение занятия с ребенком с РАС или другими нарушениями развития, с использованием изучаемых методик
- Получение обратной связи от опытного поведенческого аналитика - преподавателя по работе с ребенком
- Получение рекомендаций для дальнейшей практики
- АВА-специалистам, заинтересованным в прохождении процесса сертификации
- АВА-специалистам и родителям, которые уже обучились на курсах и заинтересованы опробовать практические инструменты в практике, под руководством опытного специалиста
- Отработка базовых методик формирования навыков: проведение оценки предпочтений, введение жетонов, "Обучение дискретными пробами" (все этапы, включая процедуры коррекции ошибки), "Спонтанное обучение" (для разных форм коммуникативных реакций), "Шейпинг", "Формирование поведенческой цепочки"
- Использование инструментов для оценки навыков: VB-MAPP, ABLLS-R
- Проведение экспериментальной процедуры функционального анализа по протоколу Iwata et.al (1994): выбор и описание целевого поведения, анализ данных непрямой и прямой функциональной оценки, планирование экспериментальных условий и применение процедуры
- Проведение тренинга персоналу, реализующему АВА-программы
Применение базовых АВА-стратегий обучения в работе с детьми с РАС
Основная задача тренинга - потренироваться в применении базовых методов АВА и получить обратную связь от преподавателя, обладающего большим практическим опытом как в применении АВА-методик, так и в консультативной деятельности, супервизиях и обучении персонала.
- 1. Проведение оценки предпочтений и выбор поощрений для занятий
- 2. Введение простой жетонной системы подкреплений
- 3. Использование инструкций и подсказок
- 4. Применение метода «Обучение дискретными пробами»
- 5. Применение метода «Спонтанное обучение»
- 6. Применение метода «Шейпинг»
- 7. Проведение алгоритма задачи и формирование поведенческой цепочки
Очный формат
Расписание, стоимость, подробное описание
Как проходит тренинг:
В тренинге участвуют дети с диагнозом РАС - 3-4 ребенка, дошкольного возраста. Участники тренинга делятся на команды, каждая из команд прикрепляется к одному из детей, и выполняет упражнения из поведенческой программы.
Команды работают по очереди. В процессе работы одной из команд, остальные участники наблюдают за ходом занятия и собирают данные о реакциях ребенка. После занятия участники получают обратную связь о своей работе, а также проводится дискуссия о соответствии целей и формата занятий для возможностей и потребностей ребенка.
Что входит в тренинг:
- 16 часов практической работы
- Обратная связь по итогам тренинга
- Сертификат о прохождении
Условия получения сертификата:
- 100% участие в тренинге (2 дня по 8 часов)
Место проведения тренингов:
Тренинги проводятся в разных городах России и Украины, по заранее составленному расписанию.
Сертификация
При выполнении дополнительных требований есть возможность получить квалификацию
«АВА-инструктор. Implementer of Behavioral Programs – IBP I Level»модуль
тренинг
АВА-инструктор /Терапист
Implementer of Behavioral Programs —
IBP I Level
Применение оценки VB-MAPP и выбор целей для поведенческой программы
Основной целью тренинга является научить участников применять инструмент для оценки навыков VB-MAPP, заполнять и интерпретировать формы тестирования, выбирать цели для обучения и разрабатывать протоколы для поведенческой программы.
- 1. Проведение оценки уровня развития речевых и коммуникативных навыков
- 2. Заполнение и интерпретация форм «Оценки вех развития» и «Оценки преград» VB-MAPP
- 3. Использование раздела «Анализ заданий» VB-MAPP для выбора целей обучающей программы
- 4. Выбор поведенческих стратегий для работы над развитием речевых навыков и подготовка отчетов о проведенной оценке
Дистанционный формат
Расписание, стоимость, подробное описание
Как проходит тренинг:
Каждый из участников тренинга высылает видеообразцы своей работы с ребенком с РАС по применению оценки навыков VB-MAPP (10-12 видеороликов, продолжительность каждого ролика - 3-5 минут, по оценке каждой вехи развития).
В процессе тренинга ведущий просматривает вместе со всеми участниками тренинга один из образцов, и предоставляет специалисту обратную связь. Все остальные участники, в процессе просмотра, тренируются в сборе данных, фиксируя реакции ребенка в таблицах для записи.
По итогам первого дня тренинга и полученной обратной связи, все участники получают задания по проведению оценки навыков на следующую неделю, и выполнив задания, должны предоставить результаты своей работы на рассмотрение во второй день тренинга.
По окончании второго дня тренинга участники получают итоговую обратную связь о своей работе, а также проводится дискуссия о выборе целей и стратегий развития навыков для работы с детьми, занятия с которыми демонстрировались в процессе тренинга.
Что входит в тренинг:
- 16 часов практической работы
- Обратная связь по итогам тренинга
- Сертификат о прохождении
Условия получения сертификата:
- 100% участие в тренинге (4 дня по 4 часа)
- Получение зачета по составлению протокола для поведенческой программы или отчета о проведенной оценке навыков
Место проведения тренингов:
Тренинг проводится он-лайн, посредством платформы для проведения вебинаров.
Очный формат
Расписание, стоимость, подробное описание
Как проходит тренинг:
В тренинге участвуют дети с диагнозом РАС - 3-4 ребенка, дошкольного возраста. Участники тренинга делятся на команды, каждая из команд прикрепляется к одному из детей, и выполняет упражнения из поведенческой программы.
Команды работают по очереди. В процессе работы одной из команд, остальные участники наблюдают за ходом занятия и собирают данные о реакциях ребенка.
По итогам тренинга, каждый из участников разрабатывает протокол для поведенческой программы или подготавливает отчет о проведенной оценке навыков. После занятия участники получают обратную связь о своей работе, а также проводится дискуссия о соответствии целей и формата занятий для возможностей и потребностей ребенка.
Что входит в тренинг:
- 16 часов практической работы
- Обратная связь по итогам тренинга
- Сертификат о прохождении
Условия получения сертификата:
- 100% участие в тренинге (2 дня по 8 часов)
- Получение зачета по составлению протокола для поведенческой программы или отчета о проведенной оценке навыков
Место проведения тренингов:
Тренинги проводятся в разных городах России и Украины, по заранее составленному расписанию.
Сертификация
При выполнении дополнительных требований есть возможность получить квалификацию
«Старший АВА-инструктор. Implementer of Behavioral Programs – IBP II Level»модули
тренинги
Старший АВА-инструктор /Старший терапист
Implementer of Behavioral Programs —
IBP II Level
Применение экспериментального анализа для определения функции поведения
Применение экспериментального анализа для определения функции поведения является «золотым стандартом» практики поведенческих аналитиков. Любой поведенческий аналитик и куратор должен уметь разрабатывать и применять экспериментальный анализ до того, как начнет работать над коррекцией проблемного поведения ребенка.
- 1. Выбор и описание целевого нежелательного поведения ребенка, и проведение собеседования с родителями для получения дополнительной информации об условиях, контролирующих данное поведение
- 2. Планирование и проведение экспериментального анализа по протоколу Iwata, B. A., Dorsey, M. F., Slifer, K. J., Bauman, K. E., & Richman, G. S. (1994). Toward a functional analysis of self-injury. Journal of applied behavior analysis, 27(2), 197–209.
- 3. Визуальный анализ и интерпретация результатов процедуры.
- 4. Выбор поведенческих стратегий обучения, подходящих для коррекции целевого поведения.
Очный формат
Расписание, стоимость, подробное описание
Как проходит тренинг:
В тренинге участвуют дети и подростки с диагнозом РАС - 3-4 ребенка, разных возрастов, с характерными поведенческими проблемами (агрессией, аутоагрессией, истериками, криками, и т.п.).
Участники тренинга делятся на команды по 5-6 человек, и применяют описательный и экспериментальный функциональный анализ, используя непрямые и прямые методы оценки и тестируя функцию проблемного поведения. После проведения экспериментальной процедуры, участники учатся отображать данные в графиках и выбирать цели для разработки плана по коррекции поведения.
По итогам тренинга, каждый из участников разрабатывает протокол для поведенческого плана или подготавливает отчет о проведенном функциональном анализе. По данной части тренинга, участники также получают обратную связь от преподавателя.
Что входит в тренинг:
- 16 часов практической работы
- Обратная связь по итогам тренинга
- Сертификат о прохождении
Условия получения сертификата:
- 100% участие в тренинге (2 дня по 8 часов)
- Получение зачета по составлению протокола для поведенческого плана или отчета о проведенном функциональном анализе.
Место проведения тренингов:
Тренинги проводятся в разных городах России и Украины, по заранее составленному расписанию.
Тренинг персонала и обеспечение процессуальной точности вмешательства
Поведенческий специалист обязан обеспечить эффективность поведенческого вмешательства и провести тренинг персоналу таким образом, чтобы все участники процесса могли применять программу или план по коррекции поведения со 100% точностью.
Основная задача - обучить поведенческих специалистов проводить тренинг персонала и предоставлять позитивную и корректирующую обратную связь.
- 1. Определение обязанностей персонала и разработка алгоритма задачи по протоколам поведенческой программы
- 2. Проведение оценки профессиональных навыков, выбор целей и задач тренинга
- 3. Проведение тренинга персонала и предоставление персоналу обратной связи
- 4. Оценка эффективности тренинга
Дистанционный формат
Расписание, стоимость, подробное описание
Как проходит тренинг:
Каждый из участников тренинга высылает таблицы для оценки процессуальной точности протоколов программы, которую он курирует, и видео-образец проведения тренинга по применению этих протоколов специалисту или родителю, который реализует данные протоколы в работе с ребенком с РАС.
В процессе тренинга ведущий просматривает вместе со всеми участниками тренинга результаты оценки процессуальной точности и образец, демонстрирующий проведение тренинга, и предоставляет специалисту обратную связь. Все остальные участники, в процессе просмотра, тренируются в сборе данных о соблюдении компонентов протокола и формата тренинга, а также тренируются предоставлять обратную связь своим коллегам.
По итогам первого дня тренинга и полученной обратной связи, все участники получают задания на следующую неделю, и выполнив задания, должны предоставить результаты своей работы на рассмотрение во второй день тренинга.
По окончании второго дня тренинга участники получают итоговую обратную связь о своей работе и рекомендации по дальнейшей работе с персоналом, применяющим поведенческие программы. Также участники тренинга должны подготовить письменный отчет о проведенном тренинге персонала и его результатах.
Что входит в тренинг:
- 16 часов практической работы
- Обратная связь по итогам тренинга
- Сертификат о прохождении
Условия получения сертификата:
- 100% участие в тренинге (4 дня по 4 часа)
- Получение зачета о проведенном тренинге и изменениях в уровне профессиональной подготовки АВА-инструкторов
Место проведения тренингов:
Тренинг проводится он-лайн, посредством платформы для проведения вебинаров.
Сертификация
При выполнении дополнительных требований есть возможность получить квалификацию
«Куратор поведенческих программ. Manager of Behavioral Programs – MBP»- 1>
- 2>
- 3>
- 4
- 1>
- 2>
- 3>
- 4
Куратор поведенческих программ
Manager of Behavioral Programs
При выполнении дополнительных требований есть возможность получить квалификацию
«Сертифицированный поведенческий аналитик и супервизор. Certified Behavior Analyst and Supervisor – CBA-S»- 1>
- 2>
- 3>
- 4>
- 5
- 1>
- 2>
- 3>
- 4
Сертифицированный поведенческий аналитик и супервизор
Certified Behavior Analyst and Supervisor
