4 тренинга
Применение базовых АВА-стратегий обучения в работе с детьми с РАС
Применение оценки VB-MAPP и выбор целей для поведенческой программы
Применение практического функционального анализа для работы с проблемным поведением*
Тренинг персонала и обеспечение процессуальной точности вмешательства
- Дистанционный или очный формат обучения
- Сертификат участника
- Сертификация
Что дают практические тренинги
- Закрепление изученного на курсах теоретического материала – все методики, которые изучаются в теории – отрабатываются на практике
- Возможность перенять опыт коллег – отработка практических навыков в группе позволяет учиться новым приемам и избегать ошибок
- Дополнение часов обучения – возможность дополнить часы обучения, необходимые для сертификации
- Проведение занятия с ребенком с РАС или другими нарушениями развития, с использованием изучаемых методик
- Получение обратной связи от опытного поведенческого аналитика - преподавателя по работе с ребенком
- Получение рекомендаций для дальнейшей практики
- АВА-специалистам, заинтересованным в прохождении процесса сертификации
- АВА-специалистам и родителям, которые уже обучились на курсах и заинтересованы опробовать практические инструменты в практике, под руководством опытного специалиста
- Отработка базовых методик формирования навыков: проведение оценки предпочтений, введение жетонов, "Обучение дискретными пробами" (все этапы, включая процедуры коррекции ошибки), "Спонтанное обучение" (для разных форм коммуникативных реакций), "Шейпинг", "Формирование поведенческой цепочки"
- Использование инструментов для оценки навыков: VB-MAPP, ABLLS-R
- Проведение экспериментальной процедуры функционального анализа по протоколу Iwata et.al (1994): выбор и описание целевого поведения, анализ данных непрямой и прямой функциональной оценки, планирование экспериментальных условий и применение процедуры
- Проведение тренинга персоналу, реализующему АВА-программы
Применение базовых АВА-стратегий обучения в работе с детьми с РАС
Основная задача тренинга - потренироваться в применении базовых методов АВА и получить обратную связь от преподавателя, обладающего большим практическим опытом как в применении АВА-методик, так и в консультативной деятельности, супервизиях и обучении персонала.
Условия участия в тренинге!
- 1. Успешное окончание 1 курса для специалистов по программе обучения до 01.06.2023 или
- 2. Успешное окончание 1 курса для родителей и начинающих специалистов по программе обучения до 01.09.2023
- 1. Проведение оценки предпочтений и выбор поощрений для занятий
- 2. Введение простой жетонной системы подкреплений
- 3. Использование инструкций и подсказок
- 4. Применение метода «Обучение дискретными пробами»
- 5. Применение метода «Спонтанное обучение»
- 6. Применение метода «Шейпинг»
- 7. Проведение алгоритма задачи и формирование поведенческой цепочки
Сертификация
При выполнении дополнительных требований есть возможность получить квалификацию
«АВА-инструктор. Implementer of Behavioral Programs – IBP I Level»модуль
тренинг
АВА-инструктор /Терапист
Implementer of Behavioral Programs —
IBP I Level
Применение оценки VB-MAPP и выбор целей для поведенческой программы
Основной целью тренинга является научить участников применять инструмент для оценки навыков VB-MAPP, заполнять и интерпретировать формы тестирования, выбирать направления для обучения по поведенческой программе.
Условия участия в тренинге!
- 1. Успешное окончание 2 курса для специалистов по программе обучения до 01.09.2023 или
- 2. Успешное окончание 2 курса для родителей и начинающих специалистов по программе обучения до 01.09.2023
- 1. Проведение оценки уровня развития речевых и коммуникативных навыков
- 2. Заполнение и интерпретация форм «Оценки вех развития» и «Оценки преград» VB-MAPP
- 3. Использование раздела «Анализ заданий» VB-MAPP для выбора целей обучающей программы
- 4. Выбор поведенческих стратегий для работы над развитием речевых навыков и подготовка отчетов о проведенной оценке
Сертификация
При выполнении дополнительных требований есть возможность получить квалификацию
«Старший АВА-инструктор. Implementer of Behavioral Programs – IBP II Level»модули
тренинги
Старший АВА-инструктор /Старший терапист
Implementer of Behavioral Programs —
IBP II Level
Применение практического функционального анализа для работы с проблемным поведением*
Применение экспериментального анализа для определения функции поведения является «золотым стандартом» практики поведенческих аналитиков.
В современной практике от поведенческих аналитиков требуется умение определить контролирующие факторы, влияющие на проявления проблемного поведения и воссоздать условия, в которых будет вестись работа над формированием функциональных навыков.
В рамках тренинга специалисты учатся выявлять факторы, которые контролируют поведение - посредством проведения интервью с родителями, планировать процедуру функционального анализа (IISCA), и тренируются в ее выполнении.
- 1. Проведение интервью с родителями ученика для выявления класса реакций проблемного поведения, условий экспериментального анализа и целей для дальнейшего поведенческого вмешательства.
- 2. Планирование процедуры экспериментального функционального анализа на основе результатов интервью (ИИСКА/IISCA).
- 3. Проведение процедуры ИИСКА/IISCA в формате ролевой игры .
- 4. Сбор и анализ данных, полученных в результате проведения процедуры.
Условия участия в тренинге!
- Успешное окончание 3 курса для специалистов по программе обучения до 01.01.2024
- Прохождение 10-ти часового курса по основам ПФА/ТОН (PFA/SBT)
Дистанционный формат
Расписание, стоимость, подробное описание
Как проходит тренинг:
Для участия в тренинге студенту необходимо договориться о проведении интервью с родителем ребенка с проблемным поведением. Пример проведения процедуры ИИСКА/IISCA нужно будет снять в виде ролевой игры со взрослым в роли ученика. Для участия в тренинге нельзя снимать проведение процедуры с реальным ребенком с проблемным поведением.
Каждый из участников при регистрации получает доступ к папке с материалами для подготовки к тренингу.
Практический тренинг, как и подготовка к нему, разбит на две части.
1 часть: разбор интервью и рабочей тетради.
Проводится на первой неделе тренинга, в первые 2 дня по 6 часов для групп выходного дня или в первые три дня по 4 часа для вечерних групп (время работы группы смотрите в карточке тренинга при регистрации).
К назначенному сроку студент загружает на сайт дистанционного обучения заполненную рабочую тетрадь со ссылкой на видеозапись проведенного интервью с родителями ребенка и планом проведения процедуры ИИСКА/IISCA.
2 часть: просмотр видео и предоставление обратной связи по процедуре ИИСКА/IISCA.
Проводится в заключительный день тренинга.
К назначенному сроку студент загружает на сайт дистанционного обучения рабочую тетрадь с корректировками на основании обратной связи, полученной от преподавателя в первые дни тренинга, со ссылками на видеоролики с проведением ролевой игры процедуры ИИСКА/IISCA.
В процессе тренинга ведущий просматривает вместе со всеми участниками тренинга видеозаписи и рабочие тетради каждого студента, предоставляет специалисту обратную связь. Все остальные участники в процессе просмотра тренируются в анализе данных и участвуют в планировании дальнейшего вмешательства.
По итогам тренинга каждый участник получает обратную связь по проделанной работе и рекомендации для дальнейшей практики.
Что входит в тренинг:
- 16 часов практической работы
- Обратная связь по итогам тренинга
- Сертификат о прохождении
Условия участия в тренинге!
- Успешное окончание 3 курса для специалистов по программе обучения до 01.01.2024
- Прохождение 10-ти часового курса по основам ПФА/ТОН (PFA/SBT)
Условия получения сертификата:
- 100% участие в тренинге
- Получение зачета по заполнению рабочей тетради о проведении практического функционального анализа.
Место проведения тренингов:
Тренинг проводится онлайн, посредством платформы для проведения вебинаров.
Тренинг персонала и обеспечение процессуальной точности вмешательства
Поведенческий специалист обязан обеспечить эффективность поведенческого вмешательства и провести тренинг персоналу таким образом, чтобы все участники процесса могли применять программу или план по коррекции поведения со 100% точностью.
Основная задача - обучить поведенческих специалистов проводить тренинг персонала и предоставлять позитивную и корректирующую обратную связь.
Условия участия в тренинге!
- Успешное окончание 4 курса для специалистов по программе обучения до 01.01.2024
- Прохождение 1, 2 и 3 тренингов
- 1. Определение обязанностей персонала и разработка алгоритма задачи по протоколам поведенческой программы
- 2. Проведение оценки профессиональных навыков, выбор целей и задач тренинга
- 3. Проведение тренинга персонала и предоставление персоналу обратной связи
- 4. Оценка эффективности тренинга
Сертификация
При выполнении дополнительных требований есть возможность получить квалификацию
«Куратор поведенческих программ. Manager of Behavioral Programs – MBP»- 1>
- 2>
- 3>
- 4
- 1>
- 2>
- 3>
- 4
Куратор поведенческих программ
Manager of Behavioral Programs
При выполнении дополнительных требований есть возможность получить квалификацию
«Сертифицированный поведенческий аналитик и супервизор. Certified Behavior Analyst and Supervisor – CBA-S»- 1>
- 2>
- 3>
- 4>
- 5
- 1>
- 2>
- 3>
- 4
Сертифицированный поведенческий аналитик и супервизор
Certified Behavior Analyst and Supervisor
