Данное направление является базовым и нацелено на проработку начальных навыков АВА-инструктора.

В процессе супервизий, супервизор просматривает видеоматериалы занятий с ребенком, предоставляет обратную связь и консультирует по текущей работе.

• 1. Установление контакта с ребенком и руководящего контроля, обучение сотрудничеству
• 2. Проведение оценки предпочтений, обусловливание подкреплений, реализация базовых протоколов
• 3. Получение консультации от специалиста по выбору целей и методов работы

Данное направление позволяет сосредоточиться на коррекции специфических проблем в поведении детей с РАС.

В процессе супервизий, супервизор помогает супервизируемому специалисту выбрать и описать целевое поведение ребенка, курирует процесс сбора данных и функциональной оценки, помогает выбрать методы коррекции и консультирует по процессу работы с ребенком.

• 1. Проведение первичной оценки: сбор исходных данных, проведение собеседования с родителями
• 2. Проведение функционального анализа
• 3. Разработка и реализация поведенческого вмешательства
• 4. Мониторинг продвижения ребенка и консультирование по процессу коррекции

Данное направление позволяет работать над формированием продвинутых профессиональных компетенций и развитием аналитических навыков у АВА-специалиста.

В процессе супервизий, супервизор помогает супервизируемому специалисту разрабатывать системы оценки и поддержки персонала и обучает проводить тренинг в формате "BST"

• 1. Определение преград, мешающих эффективной работе персонала
• 2. Проведение функциональной оценки и оценки процессуальной точности
• 3. Разработка тренинга персонала и оценка его эффективности
• 4. Оценка социальной валидности

Супервизируемый специалист договаривается с супервизором об условиях получения супервизий, о формате и содержании супервизий, а также о дополнительных условиях, соблюдение которых необходимо для учета часов практики.

• 1. Формирование навыков реализации протоколов и сбора данных
• 2. Формирование навыков проведения поведенческой оценки и разработки поведенческих программ
• 3. Обучение ведению документации и курации работы персонала
• 4. Контроль практической деятельности и этичного поведения специалиста
• 5. Формирование навыков проведения супервизий