Компетенция данного уровня позволяет специалисту ТОЛЬКО реализовать поведенческие программы под руководством куратора или супервизора.
Специалист данного уровня компетенции НЕ МОЖЕТ:
1. Самостоятельно разрабатывать поведенческие программы
2. Консультировать родителей и курировать обучающий процесс
3. Проводить тренинги и лекции
Образование:
2004-2009 – Российский государственный социальный университет Специальность: «Организация работы с молодежью».2009-2011 – Российский государственный социальный университет Аспирантура по направлению 23.00.02 «Политические институты, процессы и технологии».
2018-2020 – Российский государственный социальный университет Магистратура по направлению «Психолого-педагогическое образование».
2013 – Российский государственный социальный университет Защита диссертации на соискание ученой степени кандидата политических наук. Тема: «Муниципальная молодежная политика на современном этапе: проблемы, тенденции, механизм реализации (на примере города Москвы)».
Дополнительное образование в сфере АВА
1 модуль сертификационной программы обученияПройденные тренинги:
Применение базовых АВА-стратегий обучения в работе с детьми с РАСТекущее место работы
Руководитель Детского нейрологопедического центра Князьковых (Московская область, Люберецкий район, д. Островцы, ул. Баулинская, д.13)Дополнительная информация
2024 – 1 модуль Международной сертификационной программы подготовки специалистов по прикладному анализу поведения Школы Ю. Эрц (курс «Базисные принципы и методы прикладного анализа поведения»).Сертификат Аутизм: коррекционная работа на основе ABA (квалификация ABA-инструктора, сертификат № 72001-131487)
2024 – практический тренинг «Применение базовых ABA-стратегий обучения в работе с детьми с РАС».
2025, 27-28 марта – очный семинар ПФА / ТОН доктора Г. Хэнли «Комплексный и сострадательный подход к решению проблемного поведения (сертификация 1 уровня ПФА/ ТОН).
2025, 29 марта – Международная очная ABA-конференция «Комплексный и сострадательный подход к решению проблемного поведения» (Казахстан, Астана).
Дополнительные сертификаты
Базисные принципы и методы АВА
Методы оценки и развития речевых навыков у детей с РАС
Функциональный анализ и методы коррекции поведения
Курация поведенческих программ и оценка эффективности вмешательства
Этические и профессиональные стандарты практики и супервизия
Основы прикладного анализа поведения (АВА)
Онлайн-семинары
Повышение квалификации 16 часов
Повышение квалификации 72 часа
«Применение базовых АВА-стратегий обучения в работе с детьми с РАС»
«Применение оценки VB-MAPP и выбор целей для поведенческой программы»
«Применение экспериментального анализа для определения функции поведения»
«Тренинг персонала и обеспечение процессуальной точности вмешательства»
Формирование социальной коммуникации и навыков сотрудничества у ребенка с РАС
Эффективное взаимодействие с родителями: от согласования ожиданий к созданию индивидуального плана развития навыков ребенка
Супервизируемая практика
Базисные принципы и методы АВА
Методы оценки и развития речевых навыков у детей с РАС
Функциональный анализ и методы коррекции поведения
Курация поведенческих программ и оценка эффективности вмешательства
Этические и профессиональные стандарты практики и супервизия
Основы прикладного анализа поведения (АВА)
Онлайн-семинары
Повышение квалификации 16 часов
Повышение квалификации 72 часа
«Применение базовых АВА-стратегий обучения в работе с детьми с РАС»
«Применение оценки VB-MAPP и выбор целей для поведенческой программы»
«Применение экспериментального анализа для определения функции поведения»
«Тренинг персонала и обеспечение процессуальной точности вмешательства»
Формирование социальной коммуникации и навыков сотрудничества у ребенка с РАС
Эффективное взаимодействие с родителями: от согласования ожиданий к созданию индивидуального плана развития навыков ребенка
Супервизируемая практика
