Компетенция данного уровня позволяет специалисту ТОЛЬКО реализовать поведенческие программы под руководством куратора или супервизора.
Специалист данного уровня компетенции НЕ МОЖЕТ:
1. Самостоятельно разрабатывать поведенческие программы
2. Консультировать родителей и курировать обучающий процесс
3. Проводить тренинги и лекции
Образование:
Высшее ТГПУ 2003г квалификация: учитель-логопед, педагог-дефектолог, педагог-психолог для работы с детьми имеющие различные (специфические)нарушения, Менеджмент в образовании в условиях реализации ФГОСДополнительное образование в сфере АВА
2 модуля сертификационной программы обученияПройденные тренинги:
Применение базовых АВА-стратегий обучения в работе с детьми с РАС, Применение оценки VB-MAPP и выбор целей для поведенческой программыСпециализация и сфера профессиональных интересов
Формирование функциональных навыков у детей с РАС и др. Коррекция устной и письменной речи.Дополнительная информация
Курсы повышения квалификации и переподготовки: «Прикладной анализ поведения (АВА-терапия): коррекция поведенческих расстройств и развитие адаптивных форм поведения» «Система непрерывного сопровождения людей с расстройствами аутистического спектра(РАС)", "Тьюторское сопровождение обучающихся с РАС", "Применение принципов прикладного анализа поведения в работе с детьми с РАС" "Специфика оказания услуг ранней помощи в дистанционном формате" "Логопедический массаж в коррекции речевых расстройств различного этиопатогенеза" "Афазия. Содержание работы логопеда по восстановлению речевых функций» «DIR FLORTAIM I модуль» "Обучение специалистов, работающих с детьми, имеющими расстройства аутического спектра(РАС) и родителей" "Основы запуска речи для работы логопеда" "Система АДК и развитие речи детей с РАС" " Инклюзия и сопровождение детей с РАС"Базисные принципы и методы АВА
Методы оценки и развития речевых навыков у детей с РАС
Функциональный анализ и методы коррекции поведения
Курация поведенческих программ и оценка эффективности вмешательства
Этические и профессиональные стандарты практики и супервизия
Основы прикладного анализа поведения (АВА)
Онлайн-семинары
Повышение квалификации 16 часов
Повышение квалификации 72 часа
«Применение базовых АВА-стратегий обучения в работе с детьми с РАС»
«Применение оценки VB-MAPP и выбор целей для поведенческой программы»
«Применение экспериментального анализа для определения функции поведения»
«Тренинг персонала и обеспечение процессуальной точности вмешательства»
Формирование социальной коммуникации и навыков сотрудничества у ребенка с РАС
Эффективное взаимодействие с родителями: от согласования ожиданий к созданию индивидуального плана развития навыков ребенка
Супервизируемая практика
Базисные принципы и методы АВА
Методы оценки и развития речевых навыков у детей с РАС
Функциональный анализ и методы коррекции поведения
Курация поведенческих программ и оценка эффективности вмешательства
Этические и профессиональные стандарты практики и супервизия
Основы прикладного анализа поведения (АВА)
Онлайн-семинары
Повышение квалификации 16 часов
Повышение квалификации 72 часа
«Применение базовых АВА-стратегий обучения в работе с детьми с РАС»
«Применение оценки VB-MAPP и выбор целей для поведенческой программы»
«Применение экспериментального анализа для определения функции поведения»
«Тренинг персонала и обеспечение процессуальной точности вмешательства»
Формирование социальной коммуникации и навыков сотрудничества у ребенка с РАС
Эффективное взаимодействие с родителями: от согласования ожиданий к созданию индивидуального плана развития навыков ребенка
Супервизируемая практика
