Компетенция данного уровня позволяет специалисту ТОЛЬКО реализовать поведенческие программы под руководством куратора или супервизора.
Специалист данного уровня компетенции НЕ МОЖЕТ:
1. Самостоятельно разрабатывать поведенческие программы
2. Консультировать родителей и курировать обучающий процесс
3. Проводить тренинги и лекции
2023-2024 гг. АНО ДПО "Национальная академия дополнительного профессионального образования", Клиент-центрированная психотерапия
2023-2024 гг. НАНО "Московский институт психологии", Прикладной анализ поведения: коррекция поведенческих нарушений, обучение, абилитация и развитие детей и подростков с ОВЗ
2023 г. АНО ДПО "Санкт-Петербургский институт раннего вмешательства", Вводный курс: Денверская модель раннего вмешательства ESDM: практика применения в работе с детьми и родителями
2024 г. АНО ДПО "Санкт-Петербургский институт раннего вмешательства", СДВГ - практические методы работы с детьми
2024 г. АНО "Институт прикладного анализа поведения и психолого-социальных технологий", Альтернативная и дополнительная коммуникация (АДК) в профессиональной деятельности педагогов-психологов, учителей-логопедов и коррекционных педагогов
2025 г. АНО "Институт прикладного анализа поведения и психолого-социальных технологий", Стратегии работы с нежелательным поведением детей с РАС
2025 г. АНО "Институт прикладного анализа поведения и психолого-социальных технологий", Применение системы альтернативной коммуникации PECS для детей и подростков с нарушениями речи
2025 г. АНО "Институт прикладного анализа поведения и психолого-социальных технологий", Язык эмоций. Как обучать детей с речевыми и поведенческими трудностями понимать и выражать эмоции, боль, дискомфорт
Дополнительное образование в сфере АВА:
Пройденные тренинги:
Применение базовых АВА-стратегий обучения в работе с детьми с РАС
Дополнительные сертификаты
_page-0001.jpg)
Базисные принципы и методы АВА
Методы оценки и развития речевых навыков у детей с РАС
Функциональный анализ и методы коррекции поведения
Курация поведенческих программ и оценка эффективности вмешательства
Этические и профессиональные стандарты практики и супервизия
Основы прикладного анализа поведения (АВА)
Онлайн-семинары
Повышение квалификации 16 часов
Повышение квалификации 72 часа
«Применение базовых АВА-стратегий обучения в работе с детьми с РАС»
«Применение оценки VB-MAPP и выбор целей для поведенческой программы»
«Применение экспериментального анализа для определения функции поведения»
«Тренинг персонала и обеспечение процессуальной точности вмешательства»
Формирование социальной коммуникации и навыков сотрудничества у ребенка с РАС
Эффективное взаимодействие с родителями: от согласования ожиданий к созданию индивидуального плана развития навыков ребенка
Супервизируемая практика
Базисные принципы и методы АВА
Методы оценки и развития речевых навыков у детей с РАС
Функциональный анализ и методы коррекции поведения
Курация поведенческих программ и оценка эффективности вмешательства
Этические и профессиональные стандарты практики и супервизия
Основы прикладного анализа поведения (АВА)
Онлайн-семинары
Повышение квалификации 16 часов
Повышение квалификации 72 часа
«Применение базовых АВА-стратегий обучения в работе с детьми с РАС»
«Применение оценки VB-MAPP и выбор целей для поведенческой программы»
«Применение экспериментального анализа для определения функции поведения»
«Тренинг персонала и обеспечение процессуальной точности вмешательства»
Формирование социальной коммуникации и навыков сотрудничества у ребенка с РАС
Эффективное взаимодействие с родителями: от согласования ожиданий к созданию индивидуального плана развития навыков ребенка
Супервизируемая практика
