Фото эксперта Абророва Хиромон

Абророва Хиромон

Страна:
Таджикистан
Город:
Худжанд
Профессиональная компетенция:
ABA-инструктор (Implementer Of Behavioral Programs - IBP I Level)
Курирующий специалист:
Работает без супервизии
Занятость:
Есть свободные часы

Компетенция данного уровня позволяет специалисту ТОЛЬКО реализовать поведенческие программы под руководством куратора или супервизора.

Специалист данного уровня компетенции НЕ МОЖЕТ:
1. Самостоятельно разрабатывать поведенческие программы
2. Консультировать родителей и курировать обучающий процесс
3. Проводить тренинги и лекции

Образование:
Экономист международник со знанием иностранных языков
Практический детский психолог

Дополнительное образование в сфере АВА:
1 модуль сертификационной программы обучения

Пройденные тренинги:
Применение базовых АВА-стратегий обучения в работе с детьми с РАС

Текущее место работы:
ОО "Рангинкамон», ОО «РДПР» г.Худжанд с 2014г. по нынешний день
Должность: Психолог раннего развития, старший провайдер ресурсного центра «Бойчечак», координатор проектов

Дополнительная информация:
Мама ребёнка с РАС.
Проходила следующие тренинги:
«Ранее детское вмешательство» Институт «Открытое общество» Тоби Лонг г.Душанбе 2014г,
«Аутизм от выявления до инклюзии» Ирода Душанбе 2014г,
«Функциональная активная реабилитация» Екатирина Клочкова «Каритас Германия» Душанбе 2015г,
"Программа РУО" ОО Рангинкамон,
"Программа Портредж» ОО «Рангнкамон» 2015г,
"Trauma, Attachment, Discipline" ILDC Украина –Худжанд 2015г,
"Early identification and early childhood intervention" - MASHAV Израиль – Худжанд 2016,
"Инклюзия и коррекционная работа с детьми РАС и проблемами обучения" - SULAMOT group Израиль -Душанбе,
"Early intervention for children with a developmental disability» MASHAV Израиль – Худжанд 2017,
"Game as a therapeutic approach in work with children with special needs and their parents" - RAMOT Израиль Ташкент 2018,
Рутинное интервью – Институт «Открытое общество» Холли Хиксмол 2019,
«Принципы и практическое применение Денверской модели - Ранний старт в программах РДВ для детей с РАС»,
"ADOS – шкала наблюдения для диагностики расстройства аутистического спектра» Доктор Нусрат Ахмед Институт «Открытое общество» Душанбе 2020,
«Ранее вмешательство от теории до практики» Анна Кукуруза институт раннего вмешательство – Харьков- Душанбе 2020г.
С 2016 по 2022 год проводила тренинги по Раннему выявлению и Раннему детскому вмешательству и инклюзивному образованию для родителей ДОВЗ, социальных работников, педагогов и воспитателей ДДУ, учителей и психологов СОШ и медсестёр Центров здоровья, провайдеров ресурсного центра по Согдийской области Республики Таджикистан. Темы тренингов:
«Роль социального работника в укреплении потенциала семьи в развитии детей с ограниченными возможностями»
«Поведенческая терапия для ДОВ с ментальными и поведенческими расстройствами»
« Семейно-центрированная модель РДВ» «Развитие когнитивных навыков ДОВЗ. Важность инклюзивного образования в развитии детей с ментальными и поведенческими расстройствами»
«Развитие социальных навыков ДОВЗ"
Назад к списку



5 программ

Базисные принципы и методы АВА

Расписание и цены:

Методы оценки и развития речевых навыков у детей с РАС

Расписание и цены:

Функциональный анализ и методы коррекции поведения

Расписание и цены:

Курация поведенческих программ и оценка эффективности вмешательства

Расписание и цены:

Этические и профессиональные стандарты практики и супервизия

Расписание и цены:

Основы прикладного анализа поведения (АВА)

Расписание и цены:

Онлайн-семинары

Повышение квалификации 16 часов

Повышение квалификации 72 часа

«Применение базовых АВА-стратегий обучения в работе с детьми с РАС»

Расписание и цены:

«Применение оценки VB-MAPP и выбор целей для поведенческой программы»

Расписание и цены:

«Применение экспериментального анализа для определения функции поведения»

Расписание и цены:

«Тренинг персонала и обеспечение процессуальной точности вмешательства»

Расписание и цены:

Реализация АВА-протоколов и программ

Работа над коррекцией проблемного поведения

Работа с персоналом и родителями, реализующими поведенческие программы

Независимая супервизируемая практика

pazzle