Доленко Ольга

Образование:

Интернатура по психиатрии. Запорожский медицинский университет, 1987; Лечебное дело. Запорожский медицинский университет, 1985.

Дополнительное образование в сфере АВА

5 модулей сертификационной программы обучения

Пройденные тренинги:

Применение базовых АВА-стратегий обучения в работе с детьми с РАС, Применение оценки VB-MAPP и выбор целей для поведенческой программы, Применение практического функционального анализа для работы с проблемным поведением, Тренинг персонала и обеспечение процессуальной точности вмешательства, Выступление с докладом на конференции

Специализация и сфера профессиональных интересов

- Детская психиатрия. Крымский государственный медицинский университет им. С.И. Георгиевского (КГМУ).
- Психотерапия и медицинская психология. Крымский государственный медицинский университет им. С.И. Георгиевского (КГМУ).
- Управление здравоохранения. Запорожская медицинская академия последипломного образования.
- Окончила 4 модуля сертификационной программы профессиональной подготовки поведенческих аналитиков. Проект: "Аутизм: коррекционная работа на основе АВА".
- Центр реабилитации инвалидов детства «Our Sunny World»
- Вводный курс по Денверской модели раннего вмешательства при аутизме.
- UC Davis Continuing and Professional Education. Рефлексотерапия.
- Днепропетровская медицинская академия МОЗ Украины.

Текущее место работы

Преподаватель сертификационной программы профессиональной подготовки поведенческих аналитиков. Проект: "Аутизм: коррекционная работа на основе АВА".

Дополнительная информация

Публикации:

Более 15 статей в профессиональных журналах «Нейро news», «Новости медицины и фармации», «Здоровье Украины», на сайтах autism-aba.blogspot, www.autism.in.ua
Автор книги «Аутизм в дошкольном детстве-откровенный разговор», 2009

Терапевтическая практика (опыт работы, специализация):

Диагностика нарушений развития и поведения, включая расстройства аутистического спектра, расстройство рецептивной и экспрессивной речи, синдром дефицита внимания и гиперактивности и др., у детей от полутора до восьми лет. Составление локальных поведенческих программ по стимуляции речевых и социальных навыков, при проблемах пищевого поведения и обучении навыку туалета, по коррекции проблемного поведения.