Специалист. Педагог. Преподаватель психологии, ГБОУ ВПО города Москвы «Московский городской психолого-педагогический университет», 2014;
Дополнительное образование в сфере АВА:
Сертифицированный тренинг «Управление кризисным поведением», присвоение квалификации Practitioner 2(P), сертификация PCMA (Professional Crisis Management Association, Inc (США)), 2019;
Терапевтическая практика (опыт работы, специализация):
2015 г. - по настоящее время – АВА-инструктор (ФРЦ МГППУ, частная практика).
2018 г. - по настоящее время – куратор программ (ГБОУ "Школа № 1321 "Ковчег", частная практика).
2021 г. - по настоящее время – супервизор (частная практика);
Специализация и сфера профессиональных интересов:
Текущее место работы:
ГБОУ "Школа № 1321 "Ковчег" (ресурсный класс),
Базисные принципы и методы АВА
Методы оценки и развития речевых навыков у детей с РАС
Функциональный анализ и методы коррекции поведения
Курация поведенческих программ и оценка эффективности вмешательства
Этические и профессиональные стандарты практики и супервизия
Основы прикладного анализа поведения (АВА)
Онлайн-семинары
Повышение квалификации 16 часов
Повышение квалификации 72 часа
«Применение базовых АВА-стратегий обучения в работе с детьми с РАС»
«Применение оценки VB-MAPP и выбор целей для поведенческой программы»
«Применение экспериментального анализа для определения функции поведения»
«Тренинг персонала и обеспечение процессуальной точности вмешательства»
Формирование социальной коммуникации и навыков сотрудничества у ребенка с РАС
Эффективное взаимодействие с родителями: от согласования ожиданий к созданию индивидуального плана развития навыков ребенка
Супервизируемая практика
Базисные принципы и методы АВА
Методы оценки и развития речевых навыков у детей с РАС
Функциональный анализ и методы коррекции поведения
Курация поведенческих программ и оценка эффективности вмешательства
Этические и профессиональные стандарты практики и супервизия
Основы прикладного анализа поведения (АВА)
Онлайн-семинары
Повышение квалификации 16 часов
Повышение квалификации 72 часа
«Применение базовых АВА-стратегий обучения в работе с детьми с РАС»
«Применение оценки VB-MAPP и выбор целей для поведенческой программы»
«Применение экспериментального анализа для определения функции поведения»
«Тренинг персонала и обеспечение процессуальной точности вмешательства»
Формирование социальной коммуникации и навыков сотрудничества у ребенка с РАС
Эффективное взаимодействие с родителями: от согласования ожиданий к созданию индивидуального плана развития навыков ребенка
Супервизируемая практика