Монастырецкая Диана
Страна:
Россия
Город:
Москва
Профессиональная компетенция:
Сертифицированный поведенческий аналитик и супервизор (Certified Behavior Analyst and Supervisor - CBA-S)
Образование:
ДГПУ: Факультет специального (дефектологического) образования, Специальность: педагог-психолог, Магистерская программа – Психолого-педагогическое сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья. Защита диссертации на тему: «Коррекция различных видов неприемлемого поведения у детей с расстройствами аутистического спектра посредством АВА-терапии»
Дополнительное образование:
Полная программа «Прикладной анализ поведения. Профессиональная подготовка уровня ВСВА» в ООО «Аутизм и АВА терапия»:
1 модуль: «Фундаментальные концепции, принципы и методы поведенческого анализа»
2 модуль: «Методы оценки и развития речевых навыков»
3 модуль: «Технологии обучения и методы коррекции»
4 модуль: «Методы исследования в АВА»
5 модуль: (Проведение исследования и экспериментальной оценки
эффективности вмешательства, изучение правил профессиональной практики и этики)
Выступила на V международной конференции по прикладному анализу поведения с докладом: «Формирование навыка «спокойно ждать» у ребенка с РАС как стратегия коррекции нежелательного поведения с функцией доступа к желаемому»
Сертификационные курсы:
Очный тренинг «Система альтернативной коммуникации PECS» уровень 1 (Преподаватели Энди Бонди и Лори Фрост, основатели системы).
Очный тренинг «Система альтернативной коммуникации PECS» уровень 2. (Преподаватель Сибилл Байорат, клинический директор компании Pyramid Educational Consultants в Европе).
Вводный курс по Денверской Модели раннего вмешательства для детей с аутизмом (ESDM)
Курс «Альтернативная и дополнительная коммуникация для детей и взрослых с тяжелыми и множественными нарушениями развития»:
Модуль 1: «Концептуальные рамки, определяющие работу с ребенком и семьей»:
Модуль 2: «Взаимодействие ребенка и родителя»
Модуль 3: «Доинтенциональный уровень коммуникации»
Модуль 4: «Интенциональный досимволический уровень коммуникации»
Модуль 5: «Символический уровень коммуникации»
Модуль 6: «Супервизии»
Практический функциональный анализ и тренинг с опорой на навыки», (10 CEUs) FTF Behavioral Consulting.
Опыт работы:
Опыт работы с детьми с 2012 года
2012 – 2017 работа педагогом в детском саду
2017 – 2019 – работа Ава-инструктором в центре «Наши дети»
2019 – по н.в. АВА-центр Моя Планета. Куратор АВА-программ.
Почему Вы решили работать с особенными детьми?
Меня подтолкнул к этому личный опыт взаимодействия с особым ребенком, когда я работала педагогом в детском саду. Я почувствовала, что мне нужно научиться общаться с этим мальчиком и помочь ему в свою очередь общаться со мной и окружающими его людьми. Я пошла учиться на первый модуль курсов Юлии Эрц, а дальше начала применять полученные знания и с нейротипичными детьми в группе и результаты поразили меня. Дальше я уже не могла остановиться.
Назад к списку
ДГПУ: Факультет специального (дефектологического) образования, Специальность: педагог-психолог, Магистерская программа – Психолого-педагогическое сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья. Защита диссертации на тему: «Коррекция различных видов неприемлемого поведения у детей с расстройствами аутистического спектра посредством АВА-терапии»
Дополнительное образование:
Полная программа «Прикладной анализ поведения. Профессиональная подготовка уровня ВСВА» в ООО «Аутизм и АВА терапия»:
1 модуль: «Фундаментальные концепции, принципы и методы поведенческого анализа»
2 модуль: «Методы оценки и развития речевых навыков»
3 модуль: «Технологии обучения и методы коррекции»
4 модуль: «Методы исследования в АВА»
5 модуль: (Проведение исследования и экспериментальной оценки
эффективности вмешательства, изучение правил профессиональной практики и этики)
Выступила на V международной конференции по прикладному анализу поведения с докладом: «Формирование навыка «спокойно ждать» у ребенка с РАС как стратегия коррекции нежелательного поведения с функцией доступа к желаемому»
Сертификационные курсы:
Очный тренинг «Система альтернативной коммуникации PECS» уровень 1 (Преподаватели Энди Бонди и Лори Фрост, основатели системы).
Очный тренинг «Система альтернативной коммуникации PECS» уровень 2. (Преподаватель Сибилл Байорат, клинический директор компании Pyramid Educational Consultants в Европе).
Вводный курс по Денверской Модели раннего вмешательства для детей с аутизмом (ESDM)
Курс «Альтернативная и дополнительная коммуникация для детей и взрослых с тяжелыми и множественными нарушениями развития»:
Модуль 1: «Концептуальные рамки, определяющие работу с ребенком и семьей»:
Модуль 2: «Взаимодействие ребенка и родителя»
Модуль 3: «Доинтенциональный уровень коммуникации»
Модуль 4: «Интенциональный досимволический уровень коммуникации»
Модуль 5: «Символический уровень коммуникации»
Модуль 6: «Супервизии»
Практический функциональный анализ и тренинг с опорой на навыки», (10 CEUs) FTF Behavioral Consulting.
Опыт работы:
Опыт работы с детьми с 2012 года
2012 – 2017 работа педагогом в детском саду
2017 – 2019 – работа Ава-инструктором в центре «Наши дети»
2019 – по н.в. АВА-центр Моя Планета. Куратор АВА-программ.
Почему Вы решили работать с особенными детьми?
Меня подтолкнул к этому личный опыт взаимодействия с особым ребенком, когда я работала педагогом в детском саду. Я почувствовала, что мне нужно научиться общаться с этим мальчиком и помочь ему в свою очередь общаться со мной и окружающими его людьми. Я пошла учиться на первый модуль курсов Юлии Эрц, а дальше начала применять полученные знания и с нейротипичными детьми в группе и результаты поразили меня. Дальше я уже не могла остановиться.
Назад к списку
Написать специалисту
