Иванова Марина
<b>Образование:</b><br>
<br>
<i>
февраль 2022 г.</i> – ЛГУ им. Пушкина г. Санкт-Петербург, магистр специального образования по направлению «Комплексная реабилитация лиц с аутизмом»;<br>
<i>октябрь 2021 г.</i> – сертификация в прикладном анализе поведения (ВСaВА);<br>
<i>март 2016 г.</i> – сертификационная программа профессиональной подготовки поведенческих аналитиков уровня ВСаВА. Проект: "Аутизм: коррекционная работа на<br>
основе АВА"; <br>
<i>апрель 2015 г.</i> – Современная гуманитарная академия г. Москва, бакалавр психологии. <br>
<b> </b><br>
<b>
Дополнительное образование:</b><br>
<br>
<i>октябрь-ноябрь 2020 г.</i> – курс подготовке к сдаче экзамена ВСВА/ВСаВА;<br>
<i>июнь 2019 г.</i> – семинар и тренинг «Maximizing children’s progress» от Тоби Маунтджоя;<br>
<i>июнь 2018 г.</i> – стажировка в Autism Partnership HongKong; <br>
<i>сентябрь 2017 г.</i> – тренинг по работе с нежелательным поведением от Тоби Маунтджоя;<br>
<i>декабрь 2014 г. </i>– тренинг по работе с системой альтернативной коммуникации PECS, 1 уровень “Picture Exchange Communication System, Level 1 Training”, тренер - Сибилла Байорат;<br>
<i>октябрь 2014 г.</i> – тренинг по социальным историям от Киры Соломатовой;<br>
<i>декабрь 2013 г. </i>– тренинг по обучению отдельными блоками от Юлии Эрц.<br>
<br>
<b>Терапевтическая практика (опыт работы, специализация):</b><br>
<br>
<i>октябрь 2020 г. - по настоящее время</i> – супервизор;<br>
<i>сентябрь 2019 г. - по настоящее время</i> – преподаватель курса по прикладному анализу поведения Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования, СПб АППО;<br>
<i>сентябрь 2018 г. – май 2021 г.</i> – куратор ресурсных классов;<br>
<i>сентябрь 2013 г. – по настоящее время</i> – куратор поведенческих программ, преподаватель курсов по прикладному анализу поведения в АВА-центрах;<br>
<i>сентябрь 2012 г. – по настоящее время</i> – руководитель АВА-центров;<br>
<i>сентябрь 2012 г. – сентябрь 2018 г.</i> – АВА-инструктор в центрах поведенческого анализа.<br>
<br>
<b>Сфера профессиональных интересов:<br>
</b><br>
- поведенческое вмешательство для детей раннего возраста;<br>
- поведенческое вмешательство для подростков с ОВЗ;<br>
- поведенческое вмешательство для детей с множественными нарушениями развития;<br>
- формирование игровых навыков;<br>
- формирование бытовых навыков;<br>
- формирование учебных навыков;<br>
- формирование сотрудничества и развитие мотивационного репертуара;<br>
- введение альтернативной коммуникации;<br>
- работа с нежелательным поведением;<br>
- систематическая десенсибилизация;<br>
- обучение специалистов и родителей.<br>
