Компетенция данного уровня позволяет специалисту ТОЛЬКО реализовать поведенческие программы под руководством куратора или супервизора.
Специалист данного уровня компетенции МОЖЕТ:
1. Разрабатывать программу под руководством куратора или супервизора
Специалист данного уровня компетенции НЕ МОЖЕТ:
2. Консультировать родителей и курировать обучающий процесс
3. Проводить тренинги и лекции
Московский государственный гуманитарный университет имени М.А. Шолохова диплом с отличием по специальности «Педагогика и психология» с дополнительной специализацией «клиническая психология» -2008
Московский Государственный Медико-Стоматологический Университет им. А.И. Евдокимова Минздрава России - переподготовка по «Клинической психологии» - 2012
Дополнительное образование в сфере АВА:
3 модуля сертификационной программы обучения.
Пройденные тренинги:
Применение базовых АВА-стратегий обучения в работе с детьми с РАС,
Применение оценки VB-MAPP и выбор целей для поведенческой программы
Применение практического функционального анализа для работы с проблемным поведением
Специализация и сфера профессиональных интересов:
⁃ Cовременная АВА (Today's ABA) и травма-ориентированный подход;
⁃ Система альтернативной коммуникации PECS;
⁃ Практическая функциональная оценка и тренинг с опорой на навыки в работе с тяжелым проблемным поведением (PFA/SBT);
⁃ Развитие бытовых и жизненно-важных навыков;
⁃ Отказ от сотрудничества;
⁃ Программа «Баланс» (предотвращения возникновения нежелательного поведения у детей младшего возраста с РАС).
Текущее место работы:
Коррекционно-развивающий клуб Я-центр
Дополнительная информация:
- FTF Behavioral Consulting, Aligning Practical Functional Assessment and Skill-Based Treatment with Individualized Education Programs (Согласование практической функциональной оценки и лечения, основанного на навыках, с IEP); 2024
- FTF Behavioral Consulting The Balance Program, A Parent-Professional Collaborative Approach to Emerging Problem Behavior.
Базисные принципы и методы АВА
Методы оценки и развития речевых навыков у детей с РАС
Функциональный анализ и методы коррекции поведения
Курация поведенческих программ и оценка эффективности вмешательства
Этические и профессиональные стандарты практики и супервизия
Основы прикладного анализа поведения (АВА)
Онлайн-семинары
Повышение квалификации 16 часов
Повышение квалификации 72 часа
«Применение базовых АВА-стратегий обучения в работе с детьми с РАС»
«Применение оценки VB-MAPP и выбор целей для поведенческой программы»
«Применение экспериментального анализа для определения функции поведения»
«Тренинг персонала и обеспечение процессуальной точности вмешательства»
Формирование социальной коммуникации и навыков сотрудничества у ребенка с РАС
Эффективное взаимодействие с родителями: от согласования ожиданий к созданию индивидуального плана развития навыков ребенка
Супервизируемая практика
Базисные принципы и методы АВА
Методы оценки и развития речевых навыков у детей с РАС
Функциональный анализ и методы коррекции поведения
Курация поведенческих программ и оценка эффективности вмешательства
Этические и профессиональные стандарты практики и супервизия
Основы прикладного анализа поведения (АВА)
Онлайн-семинары
Повышение квалификации 16 часов
Повышение квалификации 72 часа
«Применение базовых АВА-стратегий обучения в работе с детьми с РАС»
«Применение оценки VB-MAPP и выбор целей для поведенческой программы»
«Применение экспериментального анализа для определения функции поведения»
«Тренинг персонала и обеспечение процессуальной точности вмешательства»
Формирование социальной коммуникации и навыков сотрудничества у ребенка с РАС
Эффективное взаимодействие с родителями: от согласования ожиданий к созданию индивидуального плана развития навыков ребенка
Супервизируемая практика
