Нурова Айнур

Вход в кабинет специалиста

Страна:

Казахстан

Город:

Астана

Профессиональная компетенция:

Сертифицированный поведенческий аналитик и супервизор (Certified Behavior Analyst and Supervisor - CBA-S)

Занятость:

Свободных часов для работы нет

Образование:

Казахстанская инновационная академия. Магистр педагогических наук, 2019 год.

Дополнительное образование:

«Логопед в детском учреждении» ЦПП «Инсайт», 2014 год
Тренинг по работе с системой альтернативной коммуникации PECS, 1 уровень “Picture Exchange Communication System, Level 1 Training”, тренер - Сибилл Байорат, апрель 2017
Dr. James Partington, семинар «ABLLS-R и обучение речевым навыкам», 2017 год
«Сертификационная программа профессиональной переподготовки поведенческих аналитиков проекта "Аутизм: коррекционная работа", 2018 г
«Сертификационная программа профессиональной переподготовки поведенческих аналитиков проекта «АВА Centre ROSTOK», 2019 год
«Практический функциональный анализ и тренинг с опорой на навыки» FTF Behavioral Consulting, Practical Functional Assessment and Skill-Based Treatment (Gregory P. Hanley), 2021.

Терапевтическая практика (опыт работы, специализация):

с 2011 года — общий стаж работы с детьми с особыми образовательными потребностями;
с 2015 года — практика в области ABA (выполнение обязанностей инструктора, тьютора);
с 2017 года — куратор кабинетов поддержки инклюзии (ресурсные классы КФ «Болашак»);
с 2021года — по настоящее время: куратор-супервизор кабинетов поддержки инклюзии (ресурсные классы) (Республика Казахстан);
с 2021 года преподаватель и соавтор курса «Психолого-педагогическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями с использованием методов прикладного анализа поведения (АВА-терапия)» Корпоративный фонд «Болашак»;
с 2022 года -исупервизор (частная практика).

Область профессиональных интересов:

- поведенческое вмешательство для детей раннего возраста и школьников;
- поведенческое вмешательство для детей с множественными нарушениями развития;
- формирование игровых навыков;
- формирование сотрудничества и развитие мотивационного репертуара;
- альтернативная коммуникация;
- работа с нежелательным поведением;
- формирование академических навыков;
- развитие бытовых и жизненно-важных навыков;
- вербально-поведенческий подход;
- обучение специалистов и родителей.