Сервис обратного звонка RedConnect
Визуальное расписание для аутистов

Визуальное расписание для аутистов

  1. Как помогают карточки для визуального расписания?
  2. Преимущество карточек ПЕКС (PECS) для аутистов
  3. Причины отказа от картинок для визуального расписания
  4. Создание визуального расписания ПЕКС

Карточки визуального расписания для аутистов (PECS) — это эффективный способ альтернативной коммуникации, когда у аутят (больших и маленьких) имеются серьезные речевые и слуховые нарушения. Обучающие карточки представляют собой набор картинок, фотографий, слов или чисел, которые поэтапно описывают какое-то действие, событие, занятие. Визуальная поддержка детей с расстройством аутистического спектра очень важна, потому что у них более развит визуальный канал восприятия информации. Однако она используется не только для особенных детей.

Обычные люди в повседневной жизни также используют визуальное расписание на работе и в быту (график дежурств, список покупок). Это помогает эффективнее организовывать день и легче справляться с большими объемами информации. Для аутистов визуальное расписание играет более важную роль — оно помогает почувствовать независимость, контроль над ситуацией и уменьшить тревогу.
Обучение какому-либо навыку пойдет гораздо быстрее, если подкрепить его визуальными подсказками. С помощью карточек вы можете научить аутиста практически всем базовым навыкам — чистить зубы, умываться, пользоваться туалетом, завязывать шнурки, одеваться и раздеваться, готовить простейший бутерброд, самостоятельно играть в различные игры, отходить ко сну и т. д.

Как помогают карточки для визуального расписания?

Благодаря таким карточкам человек с РАС начинает понимать, что произойдет дальше, каких действий от него ожидают. Возможно сейчас ваш особенный ребенок и без визуального расписания все понимает, но учитывайте, что по мере взросления ежедневные события в его жизни начнут меняться и распорядок дня уже не будет прежним.

Чтобы смена привычного графика не стала причиной возникновения или обострения поведенческих проблем, используйте визуальные расписания. Они позволят увеличить гибкость и развить способность справляться с жизненными трудностями, когда родителей, например, не будет рядом. Зная, что будет завтра, аутист перестает так сильно переживать и постепенно учится подстраиваться под обстоятельства, на которые он не может оказать никакого влияния.

Многочисленные исследования доказали, что визуализация действий и подсказок способствует независимости ребенка-аутиста. Со временем он может научиться самостоятельно переходить от одной задачи из ежедневного расписания к другой без вербальных подсказок или манипуляций со стороны близких людей.

Преимущество карточек ПЕКС (PECS) для аутистов

Визуальное расписание занятий для аутиста не только способствует более легкому обучению, но и положительно сказывается на других аспектах жизни. Это возможно благодаря тому, что при создании карточек учитываются сильные стороны человека с аутизмом.

Такой альтернативный способ коммуникации позволяет обезопасить ребенка от сенсорных перегрузок, избытка речи взрослых (есть она выступает в качестве раздражающего фактора). Также, в отличие от других методов, визуальное расписание развивает комплексные навыки в индивидуальном ритме, который комфортен аутисту, а не заставляет запоминать новую информацию быстро и надолго. Итак, мы выделили 5 самых главных преимуществ визуализации занятий.

Развитие сильных сторон

Аутистам намного легче воспринимать визуальную информацию, чем вербальную. Учитывая имеющиеся знания и способности у особенного ребенка, можно создать карточки, позволяющие легко осваивать новые навыки и оттачивать мастерство в применении уже известных.

Снижает тревожность

Страх перед неизвестностью является очень распространенным среди аутят из-за их особенного восприятия мира. Благодаря обучающим фотографиям, четко прописанному ежедневному графику тревожность относительно непредсказуемых событий завтрашнего дня снижается, и ничего не мешает ребенку спокойно следовать расписанию.

Особенно полезным является применение визуализации в случае, когда аутист оказывается в кругу новых людей, непривычном помещении или обстановке. Она избавит его от страха перед неизвестностью, который довольно часто (по отзывам многих родителей) является причиной истерик и социально неприемлемого поведения.

Фиксирует начало решения проблемы

Любое новое умение ассоциируется у аутенка с чем-то сложным и невообразимым, ведь он даже представить себе не может с чего начать, например, чтобы сходить в туалет. Благодаря иллюстрации каждого шага, он понимает как начать и закончить процесс (мытье рук, лица, прием пищи и т. д.). Визуальная цепочка действий всегда более понятна для людей с расстройством аутистического спектра, чем многократные словесные объяснения.

Рост самооценки

Поскольку обучающие карточки быстро и безопасно повышают степень самостоятельности аутичного человека, растет и его самооценка. Это стимулирует к открытости для новых знаний и умений.

Как способ научиться читать


Карточки ПЕКС для аутистов — это не только иллюстрации. В зависимости от возраста и способностей, для ребенка или взрослого можно подписать каждое изображение. Это может стать подспорьем для обучения чтению. Экспериментируйте, пробуйте различные комбинации карточек, чтобы определить, какие из них больше всего помогают вашему особенному ребенку осваивать новую информацию.

Причины отказа от картинок для визуального расписания

Несмотря на все положительные стороны такого метода коммуникации, он может показаться слишком сложным для некоторых семей. Ведь нужно не просто создать 2-3 карточки, а полноценно проработать индивидуальное визуальное расписание. Для большей эффективности стоит даже проконсультироваться с поведенческим терапевтом.

Но не обязательно доводить процесс подготовки карточек до произведений искусства — распечатки изображений на цветном принтере, ламинации, установки магнита с обратной стороны. Визуальное расписание не вечно, оно может испачкаться, порваться или попросту потерять свою актуальность из-за смены графика или введения в расписание новых уроков. Наверняка ваш ребенок сможет правильно воспринимать и простые рисунки, которые вы распечатаете на черно-белом принтере или нарисуете и подпишете от руки.
В любом случае, время и силы, потраченные на подготовку визуальных инструкций, окупятся сторицей. Кроме более высокой успеваемости ребенка, у вас появится больше свободного времени, которое вы раньше тратили на персональные объяснения или решение поведенческих проблем от того, что аутист не понимает вашу речь.

Создание визуального расписания ПЕКС

Вам будет несложно создать расписания для детей с аутизмом, если придерживаться последовательности шагов и рекомендаций специалистов. Нюансы, которые нужно будет учесть: формат, длина, подсказки, приучение, наблюдение, внесение коррективов (при необходимости), последовательность размещения. После подготовки полки или пространства, где будет располагаться расписание, вам понадобятся следующие материалы:

  • карточки с изображением действия/задания;
  • скотч, липучки или магнит;
  • предметы для обучения;
  • творческий подход и немного фантазии.

Формат

Использование визуальной поддержки актуально всегда, независимо от возраста больного и выраженности симптомов аутизма. В соответствии с его сильными сторонами, можно подобрать один из форматов расписания:

  • из предметов;
  • из фото или картинок;
  • в письменном виде.

Визуализация с помощью предметов — это оптимальный вариант для людей с очень скудными речевыми навыками. Как использовать: дать аутисту возможность ознакомиться и привыкнуть к предмету незадолго до занятия. Он должен использоваться во время уроков или символизировать конкретное действие/событие. Ассоциативный ряд, который обычно выбирают родители для детей:

  • обед — ложка;
  • играть — машинка определенного цвета или кукла;
  • ванная — подгузник;
  • занятие с поведенческим терапевтом — кусочек пазла.

Если предстоит обучать взрослого человека, то могут подойти следующие смысловые пары:

  • плавать — плавки;
  • пить — стакан;
  • сходить в туалет — туалетная бумага;
  • купить продукты в магазине по списку — пакет;
  • работать — белая текстильная салфетка.

Визуализация с помощью изображений и фото больше подойдет тем аутятам, которые в обычной жизни неплохо соотносят картинки (например, в игре “Лото”). Также обратите внимание, что легче распознавать вашему чаду: фотографии или рисованные изображения. Исходя из своих наблюдений, выберите наиболее подходящий вариант.

Для удобства восприятия информации рисунки располагают вертикально или горизонтально в одну линию — это и есть последовательность. Оптимальный способ крепления — магнит, но можно использовать и другие средства (липучки, скотч). Визуальное расписание предполагает, что когда аутист снимает картинку, он приступает к действию, которое она символизирует. Для складирования карточек в течение дня лучше придумать какой-нибудь удобный кармашек рядом с расписанием.

Письменные расписания будут наиболее понятны людям с расстройством аутистического спектра, которые хорошо читают и легко запоминают текстовую информацию. Если это ребенок, который только обучается чтению, лучше совмещать текст и соответствующую картинку.

Самый простой способ создания письменного расписания на русском — написать по пунктам задачи, которые должен выполнить аутист в течение дня. После выполнения каждого действия он будет просто вычеркивать его из списка. Также можно использовать парные карточки.

Если человек более продвинут в своих способностях, можно создать подобное расписание в компьютерной программе (планировщик задач). Некоторые из них могут устанавливаться на мобильные устройства, поэтому вы сможете подключаться к программе и видеть, как аутист соблюдает режим дня.

Длина

Количество задач рассчитывается исходя из возможностей вашего ребенка, его знаний и силы проявления симптомов аутизма. Кто-то может целый день без проблем переключаться с задачи на задачу, а кто-то начинает переутомляться и нервничать уже после четвертой карточки. Чтобы определить оптимальную длину расписания, начните с малого. Если ребенок справляется, добавляйте постепенно по одной карточке. Главное, не заставляйте его силой, а заинтересовывайте. Если у вас получится приучить малыша хотя бы несколько часов в день проводить без вашей помощи, это уже огромный шаг к его самостоятельности.

Использование подсказок

Подсказки очень важны, особенно если вы только переключаетесь на визуальное расписание. Но не вербальные. Используйте визуальную поддержку, чтобы подсказать, когда приходит время свериться с расписанием. Если оно состоит из предметов, то вы сами являетесь подсказкой, когда передаете ребенку игрушку, бумагу, ложку и т.д.

Для подсказок при письменном расписании лучше сделать отдельную карточку со словами “Проверь расписание” или сделать карандаш символом этого действия. Аутистам, которые без проблем взаимодействуют с компьютерной визуализацией или органайзером, можно создать более сложную задачу: установить на часы или телефон будильник для своевременной сверки с расписанием.

Научить пользоваться расписанием

Недостаточно изготовить карточки и закрепить их на стене. Человеку с РАС нужно доходчиво объяснить, что такое визуальное расписание, зачем оно необходимо и как им пользоваться. Если устная речь не воспринимается, то нужно подойти вместе с ребенком к расписанию, вложить ему в руки картинку и физически подсказать, что нужно сделать или куда сходить (т. е. дать понять, что символизирует конкретная карточка). Главное, никогда не ведите аутиста, будучи впереди него. Так он будет всегда связывать действие с вашей помощью.

Если человек обладает достаточно развитыми вербальными навыками, то просто разъясните ему суть расписания или дайте почитать, в чем заключается смысл перехода на визуализацию привычных действий.

Наблюдать за действиями

Когда аутенок начнет взаимодействовать с расписанием, наблюдайте, насколько самостоятельны его шаги, все ли понятно. Важно, чтобы он научился сам (без ваших намеков) подходить к доске, приступать к задаче, использовать специально оставленную подсказку и потом сверяться с расписанием.

Вносите изменения

Если вы пытаетесь приучить аутиста к карточкам с расписанием две недели, но не видите ощутимого прогресса, значит пора что-то менять в визуализации. Возможно, нужно подобрать более простые картинки или уменьшить количество карточек с заданиями.

Последовательность в размещении

Болезнь аутистов обуславливает тот факт, что они плохо воспринимают перемены, смену обстановки и даже изменения в привычном для них расписании дня. Благодаря визуализации и последовательности картинок вы можете осуществить замену одной из них и наглядно объяснить, что завтра, например, после завтрака нужно не гулять, а остаться дома. Для аутиста это будет более понятно, чем попытки объяснить суть изменения на словах. Такой подход сделает его более гибким и лояльным в случае возникновения непредвиденных обстоятельств.

Похожие статьи

Обсессивно компульсивное расстройство (ОКР)

23.05.2019

Обсессивно компульсивное расстройство (ОКР)

Основные формы невроза навязчивых мыслей Симптомы обсессивно-компульсивного синдрома Причины возникновения расстройства ОКР Лечение обсессивно компульсивного расстройства Обсессивно-компульсивное расстройство — это психологическое расстройство невротического уровня, которое характеризуется непроизвольными навязчивыми тревожными мыслями, возникающими в виде обсессии. Вслед за этим появляется навязчивое поведение — повторяющиеся действия с целью снижения уровня тревожности. Ярким примером проявления такого невроза являются ритуалы, […]

Читать дальше
Атипичный аутизм

23.05.2019

Атипичный аутизм

Причины возникновения атипичного аутизма Формы атипичного аутизма у ребенка Симптомы проявления атипичного аутизма у детей Чем отличается атипичный аутизм от обычного Какие осложнения могут быть вызваны детским атипичным аутизмом Диагностика атипичного аутизма Лечение атипичного аутизма у детей и подростков Атипичным аутизмом (АА) или неспецифическим первазивным расстройством развития в психиатрической практике принято называть психоневрологическую патологию, связанную […]

Читать дальше
Игрушки для аутистов

22.05.2019

Игрушки для аутистов

Дети-аутисты, как и их нейротипичные сверстники, очень любят играть – это свойство можно и нужно использовать для развития физических, сенсорных, социальных и языковых навыков, а также познавательного мышления. Поэтому выбирать игрушки для аутичных детей необходимо с учетом их индивидуальных особенностей и предпочтений. Об основных правилах выбора и распространенных ошибках, которых нужно избегать при выборе игрушек, […]

Читать дальше
Игры для аутистов

21.05.2019

Игры для аутистов

Виды развивающих игр для детей с аутизмом Развивающие игры для аутичных детей разных возрастов Сенсорные игры для аутистов Звуковые игры для детей с аутизмом Предметные игры для детей-аутистов Стереотипные игры ребенка как основа взаимодействия с ним Какие трудности могут возникнуть в ходе игр с аутичными детьми Как заинтересовать игрой аутичного ребенка Психическое и интеллектуальное развитие […]

Читать дальше
АУТИЗМ. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА
Россия г. Москва, Горлов тупик, д. 11а 1 00000
8800 333 86 13, 8800 333 86 13, yuliaerz@gmail.com от 3300 руб.